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ūüĒļDiario Masonico | Masones que son

By Templo Masónico

Masones que son .... El concepto

René pensaba y pensaba en lo sabio que era su anciano maestro… En la forma dulce con la que siempre le contaba historias, parábolas y alegorías de personajes, lugares y tiempos lejanos… largas, muy largas horas dedicaba el anciano a relatarle tales cuentos.

Los aprendices alrededor de él, sentados, escuchaban con atención. Los envolvía con cada historia. Los transportaba hasta esos sitios, les hacía sentir aquellas historias como propias.

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Jamás sacaba conclusiones,... aparentemente sólo era un cuenta cuentos, pero siempre invariablemente después de cada historia del maestro, los aprendices sentían que habían viajado, que habían adquirido nuevas experiencias, que habían sentido lo mismo que los personajes.

Pensaban y repensaban, repasaban cada pedazo de lo contado durante la noche, y al día siguiente llenos de dudas o de ideas nuevas acudían donde el maestro y preguntaban: pero maestro y si fulano hubiera hecho esto o aquello, y si en vez de esto hubiera pasado aquello cuál habría sido el resultado? 

El viejo sabio siempre les dec√≠a lo mismo: y qu√© es lo que crees t√ļ mi querido hermano, dale t√ļ el giro a la historia que creas que debe tener, saca t√ļ las conclusiones; cu√©ntame t√ļ la ense√Īanza que nos dej√≥ este relato. Pero maestro si el relato lo sabes t√ļ, as√≠ es mi querido hermano, yo te lo he contado pero una ense√Īanza s√≥lo es tal cuando se interioriza y no, no soy yo el que debe sacar conclusiones de aquello, eres t√ļ‚Ķ Tu que al interiorizarla extraes de ti‚Ķ de tu maestro interior la ense√Īanza y las respuestas.

El buen Ren√© siempre estuvo enamorado de las ense√Īanzas de su maestro y siempre pens√≥ que √©l jam√°s tendr√≠a la paciencia para ense√Īar de igual forma y con tanto amor a sus propios aprendices cuando fuese su turno de ser maestro‚Ķ Qu√© pasar√≠a pues con el conocimiento cuando llegase su hora, no pod√≠a permitir que la memoria tan fr√°gil como es, guardara el registro de la sabidur√≠a. Ten√≠a la obligaci√≥n‚Ķ Si la obligaci√≥n de idear un m√©todo por el cual √©l no fuera capaz de errar, porque a lo mejor √©l no tendr√≠a la vida tan larga del anciano maestro y no tendr√≠a la oportunidad de vivir tantas y tantas historias para convertirse en un hombre sabio; pero se sab√≠a inteligente, muy inteligente y pensaba que su cerebro pod√≠a construir tales historias o que deber√≠a haber un registro bien llevado y bien datado de aquello que el maestro ense√Īaba.

De esa manera se podr√≠a transmitir exactamente y con las mismas palabras a cada nuevo aprendiz, la ense√Īanza del anciano maestro‚Ķ Porque al fin y al cabo, ‚ÄúEl concepto, puede y debe encerrar el conocimiento‚ÄĚ y el conocimiento debe ser una propiedad del intelecto.

Es que es lo más lógico, pues el hombre, lo quiera o no, es un animal RACIONAL y debe ser ese racionalismo el que norme el conocimiento, el aprendizaje y la vida misma… Así pues le dio vueltas a la idea una y otra y otra vez… Además no estaría mal encontrar una forma de juzgar la verdad… si, eso… juzgar que es verdad o que no; porque todos debemos contar con una forma de comprobarla…

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El tiempo pasaba; dej√≥ de ser un humilde aprendiz, fue ya un compa√Īero, m√°s sabio y talentoso, ejemplo de sus hermanos por el orden y el m√©todo que usaba‚Ķ Porque siempre sus trabajos eran impecablemente pulcros, muy pensados, muy analizados, siempre cumpl√≠an el m√©todo de la comprobaci√≥n para jam√°s errar.

Ren√© fue un gran compa√Īero y un buen d√≠a sus hermanos creyeron que era hora, y fue convertido en maestro. Orgulloso de s√≠ mismo visti√≥ los arreos m√°s ornamentados y su mejor traje, sus zapatos lustrados, relucientes, todo en √©l luc√≠a impecable‚Ķ Se mir√≥ al espejo y vio un perfecto maestro, repas√≥ las l√≠neas del primer trazado que leer√≠a esa noche y se sinti√≥ muy sabio. Iba a dejar su impronta en la orden, tal vez en el mundo, porque s√≠‚Ķ es cierto; s√≠ podemos definirlo todo por el concepto, porque el concepto es lo importante, porque ese concepto que nos da el maestro, ese es el que nos hace aprender, es la palabra en s√≠ misma y no la historia que cuenta.

Para qué perder el tiempo en tanta historia y palabrería cuando el conocimiento debe ser corto, claro y conciso. De esa manera los aprendices no se podrían confundir con las sensaciones y sentimientos que una historia puede producir…

De esa manera s√≥lo tendr√≠an que guardar la informaci√≥n adecuada y no tantas y tantas historias‚Ķ S√≠, definitivamente Ren√© iba a pasar a la historia como un gran maestro, m√°s a√ļn cuando al llegar a la seguridad de que es el pensamiento racional el due√Īo de las ideas y conceptos.¬†

Por supuesto siendo los conceptos aquellos que revelan la sabiduría, y que la pueden transmitir de unos a otros, y de generación en generación sin que el conocimiento se pierda. Era el método para definir qué era conocimiento y para comprobar que el conocimiento era correcto.

Esa, esa era la gran idea, era la gran impronta, era el gran trazado de su vida. Indiscutiblemente sería un gran maestro, un maravilloso maestro que cambiaría el mundo… y sí, lo que ha de ser es. Aunque no siempre lo que es, es lo que debió ser.

El anciano maestro derram√≥ unas l√°grimas cuando su aprendiz mostraba el fruto de su inteligencia. Todos sus hermanos alzaron su voz para alabar lo maravilloso del pensamiento racional‚Ķ S√≠‚Ķ Ese era el camino que todos deb√≠an seguir, la raz√≥n, el pensamiento que pod√≠a conceptualizarlo todo, los conceptos que pod√≠an definirlo todo,... las definiciones que pod√≠an ense√Īarlo todo.

Qu√© maravillosa manera de conservar el conocimiento y la sabidur√≠a, m√°s sin embargo, el anciano maestro sent√≠a que se hab√≠a roto el m√©todo que le fue encomendado a su vez por su maestro y a √©ste por el suyo y a √©l por el anterior durante cientos de a√Īos‚Ķ De boca a o√≠do como fue siempre‚Ķ

Siendo cada MAESTRO EJEMPLO‚Ķ Mostrando en sus propias acciones los s√≠mbolos que ense√Īaban, y no, no es que se negara a modernizarse, no es que sintiera que no todos los cambios y las modernidades son buenas.

Simplemente sentía que no era el cambiar de paradigmas y crear nuevos, la solución para encontrar el mejor camino .Sabía que el cumplir antiguos paradigmas como rectitud, lealtad, justicia, o aquellos tan hermosos que pusieron los pilares en los que cimentó su vida, libertad, igualdad, fraternidad, los que nos hacen ser aquello que debemos SER. 

Es que el anciano pensaba, sentía, y sabía que esos no son conceptos, que la fraternidad no es un concepto que define una acción, o un conocimiento siquiera. No se trata de generar un concepto que defina lo que es ser hermano porque no, no se pueden conceptualizar un abrazo, ni una palabra de aliento, ni se puede definir el amor.

Se debe sentir, se debe construir día a día cada uno de nosotros, porque se aprende a caminar tropezando, se aprende a amar amando y seguramente puedo darte el concepto de cómo es una mordida de perro, pero eso no te indicará qué se siente cuando el perro te muerde.

Pero se sent√≠a viejo, esa ya no era su vida, ya no era su tiempo, era el tiempo de Ren√© y deb√≠a brillar con luz propia y as√≠ lo hizo, en aquel sitio donde el tiempo es inexistente, donde los a√Īos, las d√©cadas, las centurias pasan y transcurren sin que sea el tiempo mismo lo importante, sino aquello que el tiempo forma, hombres y mujeres que consagran su vida a crecer y a construir, a pulir y tallar la piedra, en ese tiempo y en ese sitio donde el tiempo no es nada Ren√© tuvo la raz√≥n.

La raz√≥n se convirti√≥ en la due√Īa de la verdad, el concepto se convirti√≥ en la c√°psula perfecta que traslada el conocimiento de unos a otros, la definici√≥n se convirti√≥ en importante porque era la muestra de la sabidur√≠a de aquel que aprend√≠a y as√≠ fue.

El tiempo pas√≥ y un buen d√≠a, un buen d√≠a un aprendiz mirando el tiempo atr√°s le pregunt√≥ a su maestro: ‚ÄúMaestro, pero c√≥mo se define el amor, cu√°l es el concepto que me har√° entender y sentirte hermano‚ÄĚ, y fue entonces cuando aquel para quien el concepto fue lo m√°s importante y la definici√≥n fue la muestra de la verdad, fue entonces cuando entendi√≥ que el amor no se define, se siente, que la fraternidad no es un concepto que se entienda, es un sentimiento que se vive, que la palabra perro no muerde, pero el perro s√≠, y fue entonces cuando las l√°grimas del maestro tuvieron sentido.

Conceptos, fatuos conceptos, ... lastimosamente el racionalismo sobrevaloró al concepto endiosándolo por encima de lo que ES.

El resultado es una sociedad que parece; llena de personas preocupadas de parecer, donde lo importante es acercarse al concepto de felicidad, o de profesionalismo, o de inteligencia, o al menos parecer que lo eres, pero donde muy pocas personas lo SON, donde lo importante es la boda, la fiesta, el banquete y no el amor que forma realmente el matrimonio.

Donde un hijo se transforma en el concepto de realización personal, de prevalencia del nombre, y no en el resultado del amor.

Donde la sabiduría dejó de ser la suma del conocimiento y la humildad y fue representado simplemente por un papel que algo llamado la academia avaló, porque no… no es importante ya cuanto sepa yo, lo importante es un papel que diga que soy ingeniero o doctor o lo que sea… porque eso me da el derecho de llamarme maestro, ...que difícil es vivir en ese mundo, tal vez por eso, tal vez sea esa la razón, tal vez la razón de porque siempre seré un humilde y eterno aprendiz.

Tal vez un día un maestro llamado René sobrevaloró al concepto, a la definición y al método y los endiosó por encima del ser, por encima del sentir y desde ese día tal vez peyorativa y denigrantemente se llamó empirismo a aquello que antes se llamó sabiduría…

Tal vez por esa raz√≥n y por pensar que S√Č aquello que me ha pasado y ha generado experiencia, y por no necesitar comprobaci√≥n sobre aquello que siento y vivo‚Ķ tal vez por eso siempre ser√© tan s√≥lo un humilde aprendiz‚Ķ

Conceptos... fatuos conceptos... endiosados por encima de lo que ES... personas preocupadas de parecer mientras muy pocos SON... donde parecemos humanos en un mundo sin humanidad... fatuo concepto este del concepto.

Decide ser feliz y sonríe, es gratis y contagioso, convierte tu vida en una maravillosa aventura diaria, digna de ser vivida y sé cada día la mejor versión de ti que te sea posible.

NAMASTE… IN LAK ECH… SALAM ALEIKUM… SHALOM; o en el idioma que prefieras TE AMO Y RESPETO.

Van… aprendiz eterno.

Autor y Colaborador,  Q:. H:. Van Maldonado el 21 de Marzo, 2018 


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1 comentario


  • leyendo un libro vino a mi la imagen del s√≠mbolo con este signo vencer√°s del Emperador Constantino, y buscando por internet vi vuestra tienda y el deseo de tener el tan preciado anillo, he seguido vuestras indicaciones para poder obtenerlo y ha sido infructuoso, no se si eso puede ser una se√Īal, de que no poseo el derecho a portarlo

    Fernando Castelló en

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